实小：关注学、教、评一体化，提升课堂教学品质_校园资讯_溧水论坛

楼主回复

21居委主任
发贴数:1821
注册时间:2017/11/27
加好友站内信

阅读：3023
回复：0
发表于：2018/11/16 13:10:14
来自：江苏

马上注册，结交更多好友，享用更多功能，让你轻松玩转溧水社区。

        2018年11月13日，南京市各区小学数学教研员和溧水区兄弟学校数学老师齐聚溧水区实验小学崇文路校区，参加南京市远郊小学数学“学、教、评一体化”系列研究活动。
        此次活动一开始呈现了四节精彩的课程，分别是李瑾老师执教的《我们身体上的“尺”》，季云老师执教的《认识百分数》，吴存明老师执教的《解决问题的策略—替换》和江苏省特级教师李勤老师执教的《钉子板上的多边形》。这些课虽然涵盖了不同的年级与课型，但却无一例外都是新课堂，展现了教学策略的新变化，激发出了学生的无限潜力。
        李瑾老师通过四个过程，让学生知道自己身体上的“尺”，通过测量让学生体验每个人的身体尺的长短不同，再到利用身体上的尺去进行测量，最后再让学生自己感受一搾、一分米和一米的区别，让学生在活动中不知不觉就学到了知识。作为市基本功竞赛一等奖的季云老师，他的课堂严谨而又具有探究性。他把教材转变成学生的素材，通过生活中的实例让学生了解到学习了分数为什么还要学习百分数的原因，又通过两组条状图让学生体会百分数的内涵——表示关系。而吴存明老师的课堂依旧是妙趣横生，在这节课上没有华丽的课件和修饰，更多的是对数学活动的经验提升和数学思想的渗透。无论是大杯替换成小杯还是小杯替换成大杯，都让学生感受到了假设的过程从而产生了共鸣。李勤老师打破了传统的教学路线，让学生在探究中感受矛盾和疑惑，激发学生自己去发现规律。从猜测到验证再到发现规律，放手给学生，直到下课李老师也没有告诉学生正确答案，就是为了激励学生继续探究钉子板上多边形的钉子数与多边形面积之间的关系，从课堂一直延伸到课外。
        之后，南京市教研员朱宇辉老师给大家做了精彩的现场点评。他指出对于知识要做到三点：一要理解与掌握，二要会迁移和运用，三要想象与创新，还告诫大家教学不要走过场，靠记忆获取知识的时代已过去，探究学习才是大势所趋，教学改革要落实到每一节课。最后，溧水区数学教研员吴义明主任对学、教、评一体化教学进行了透彻的分析，即把教材变学习素材，改善教的路径和评价学习的过程，并勉励老师们以此为目标提升课堂教学品质。

撰稿人：李敏慧审核人：刘妍霞